《角的初步认识》教学设计
教学内容
：人
教版二年级数学上册《角的初步认识》
。
教学目标
：
1
、
在实际操作活动中，经历直观认识角的过程，知道角的大小与边叉开的大小有关
。
2
、
知道角有一个顶点、两条边，学会画大小不同的角
。
3
、
能在长方形、三角形等平面图形或生活物品中找到角，激发学生对角的好奇心
。
教学重点
：
初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角
。
教学难点
：
理解角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关
。
教学准备
教师准备
：
多媒体课件、大三角板、圆形纸、活动角
。
学生准备
：
学具袋
(
内有小棒若干根、吸管、圆形纸、
20
厘米长的线绳一条
。
教学过程
师生谈话，激趣导入
。
今天老师想和大家一起去数学的图形王国里走一走，看看在那里能学到什么新知识，获得什么新本领，好不好
?(
课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境
。
)
引导探究，合作交流
。
活动一
：
猜图形，揭示角
。
1
、
课件出示四个图形，每个图形都被遮住一部分，只露出他们的角，
猜猜他们是什么图形
。
2
、根据学生的回答，揭示角，课件演示将角剪下来
。
活动二
：
观察角，认识角
。
1
、
引导学生观察每个角的样子，概括出角都是由一个顶点和两条边组成
。
2
、
出示几个典型的图形，让学生判断是不是角
。
(
从学生熟悉的四个图形中引入角，通过三次“指角”，使学生逐步建立了正确的“角”的表象，逐渐渗透了“角是由一点
引
出，
不同方向
的
两
条线”这一
知识点
，以知
识
的广府和深度上注意了知识的渗透，为学生继续学习角的有关知识做好了铺垫
。
)
活动
三：
体验感悟，画角
。
课件演示画角过程，学生在本上画角
。
活动
四：
动手操作，做角
。
学生每四人为一组，组长拿出学具袋，小组内每人任选一样物品做角
。
活动五
：
玩活动角
。
1
、
学生操作
：
让其中一条边不变，转动另一条边，有什么发现
?
2
、
师拿出两个一样大的角，但边一长一短，让学生比较角的大小
。
从而体会到教的大小与边叉开的大小有关，与边的长短无关
。
(
通过做角，玩角，让学生在实践操作过
。
程中体会、理解角的组成和角的大小与两条边叉开的大小有关这些知识点
。
注重了学生的
观察、操作与体验，培养了学生的探索意识和创新意识
。）
活动
六：
联系实际，找角
。
1
、
在生活中找角
。
2
、
在图形中找角
。
出示课件
(
让学生从身边找角，使学
《角的初步认识》教学设计人教版二年级上册数学
