教
学
设
计
表
一、基本信息
学校
课名
《三角形分类》
教师姓名
学科（版本）
北师大教材
章节
第二单元
学时
1
课时
年级
四年级
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1
、知识与技能：
通过比较和操作，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，体会
每类三角形的特征，能够辨认和区别不同的三角形，在此基础上对三角形进行分类。
2
、过程与方法
:
经历观察比较、动手操作、分析思考的过程，通过分类活动
,
感悟分类、抽象、集合等数学思想方法，培养观察、比较、操作的能力
,
发展学生的空间观念，并在活动中体会学习的快乐。
3
、情感、态度与价值观
:
发展合作交流的意识
,
提高倾听能力。
三、学习者分析
学生通过第一学段以及四年级上册的学习
,
对三角形已经有了直观的认识
,
大多数的学生能够从平面图形中分辨出三角形
,
80%
的学生能够正确区分锐角、直角、钝角
,
有些学生心中有一定的分类标准
,
但这些标准有的并不科学、并不合理。四年级学生以具体形象思维为主
,
并开始逐步向抽象思维过渡
,
分析、综合、归纳、概括能力较弱。在进行教学设计时
,
要站在学生已有知识基础上设计教学活动
,
关注学生学习的起点。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
学会按不同的标准给三角形分类
,
掌握各类三角形的特征。
教学难点：
等腰三角形概念的形成以及与等边三角形关系的理解。
教具准备：
每人一台
iPad
、每小组一套三角形纸质学具、教师白板课件、微
课、
PPT
课件、课堂练习纸、课后练习纸
五、教学策略选择与设计：
1
、自主探究法、小组合作法
2
、把
iPad
这种一对一的数字化学习手段与师生的白板操作，还有传统的教学手段相结合，充分发挥各种媒体的特长，便于师生双边互动交流，共同分析、探究教学重难点。在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果，
六、教学环境及资源准备
在
iPad
一对一数字化教学环境中，学生人手一台
iPad
，并事先将教师利用绘图软件制作的不同种类三角形素材，用
QQ
软件导入
iPad
，安装到“画图”软件中。课上通过大量的人
+iPad
交互以及教师和学生对白板的双边操作，让每位学生都参与其中，学生成为学习的主体，符合“学生主体，教师主导”的教学理念，照顾到学生的个体差异，实现因材施教，并突破了传统多媒体演示，学生可以时时与老师及同学互动，构建高效课堂。
五、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
媒体作用及分析
三角形的分类（教案）北师大版数学四年级下册
