六、圆的面积练习（教学设计）苏教版小学数学五年级下册.

教学内容 苏教版 小学 五年级下册 ： 圆的面积练习 教学目标 1. 通过练习，使学生进一步掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2. 进一步培养学生运用已有知识解决新问题的能力，体验圆形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习兴趣和学好数学的信心。 3. 进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点 能准确计算图形的面积 教学难点 应用圆周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题 教学准备 多媒体课件 课时安排 第六单元第 9 课时 课前助学 1. 动一动：画一个半径 2 厘米的圆，标出圆心、半径和直径 ， 并计算出面积 2. 想一想：圆有什么特征？ 组合图形的面积如何计算 3. 问一问：整理自学过程中的疑惑。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 情景 导入。 〔用时： 3 分钟〕 学生说一说之前学习的内容 谈话：前几节课，我们研究学习了圆的面积的相关知识，还学会了求组和图形的面积，跟你的同桌说一说，你收获了哪些知识？ 明确：能根据半径或直径计算圆的面积，也能根据周长求出半径或直径再求面积，能把组合图形拆分成熟悉的规则图形进行计 算。 一个挂钟周面上的是真长五厘米，经过一昼夜是针的针间走过 （ ） 厘米 。 将一个圆剪成四个相同的扇形，他们周长的和比原来圆的周长多 24 厘米，每个扇形的面积是 （ ） 平方厘米 。 如果甲圆的半径等于乙圆的直 径，那么甲圆的周长是乙圆的几倍，甲圆的面积是乙圆的 （ ） 倍。 二、教学新知。 〔用时： 20 分钟〕 学生读题、思考有什么好方法，再交流汇报 学生独立计算，再说说解题步骤 学生读题，说一说自己的想法，再独立完成计算 完成练习十五第 10 题 学生独立完成填表，说一说怎么计算，用什么公式，集体订正 完成练习十五第 11 题 学生理解题意，自行解答，点名汇报结果 完成练习十五第 12 题 学生自行读题，说一说是怎么理解这道题的。可以怎么计算 学生独立完成计算，并交流汇报 完成练习十五第 13 题 让学生先说一说每种鲜花种植面积分别占几分之几，再算出大约各有多少平方米。 三、巩固练习。 〔用时： 1 0 分钟〕 学生先自行完成，再点评订正 学生读题，独立解答，反馈交流 学生读题，独立解答，全班交流 学生先思考，再全班交流 1. 完成练习十五第 14