教学内容
苏教版国标本小学第十册第
七单元
：
3.
解决问题的策略
（练习）
教学目标
结合具体情境，学会用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。
2.
通过必要的教学素材的调整和重组，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值，培养学生的探究性学习能力。
3.
让学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重点
灵活运用转化策略解决问题
教学难点
灵活运用转化策略解决问题
教学准备
多媒体课件
课时安排
第
七
单元第
3
课时
课前助学
忆一忆：本单元学习了什么？有哪些转化？分别要注意什么？
试一试：课本
P111
练一练。
问一问：整理自学过程中的疑惑。
教学板块
课中探学
教师活动
作业评价
情景
导入。
〔用时：
3
分钟〕
学生说说我们用转化的策略解决过哪些问题？
师生小结：用“转化”的策略解决，可以使问题简单化。
师：举世瞩目的北京奥运会圆满的结束了，在北京奥运会上，有一场足球赛，比赛采用单场淘汰制进行。请同学们四人一组说说，什么是单场淘汰制？学生讨论交流，明确：单场淘汰制即每场比赛淘汰
1
支球队。师：共有
20
支球队参加比赛（如下图），数一数，一共要进行多少场比
赛后才能产生冠军？
师：刚才我们在解决这一问题时，换一个角度想，其实就是用了“转化”的策略。与刚才画图、数数、计算的方法比较，你有什么发现？
如图，平行四边形的面积是阴影部分面积的（ ）
A.3
倍
B.4
倍
C.5
倍
D.6
倍
用相同的正方形手工纸剪图形，小明剪了一个最大的圆形，小红剪了一个最大的扇形，
小张剪了四个最大的圆（如图）三个人对手工纸的利用率情况是
（
）
A.
小明最高
B.
小红最高
C.
小张最高
D.
三人都相同
如图所示，正方形
ABCD
内的图形来自中国古代的太极图．正方形内切圆中的黑色部分和白色部分关于正方形的中心成中心对称．
AB=2
，则
S
阴影
=
（ ）
A.
π
2
B.1.57
C.
π
D.3.14
如图所示，三角形由几个大小一样的底角为
60
°的等腰梯形和一个三角形组成，则阴影部
分的面积占等边三角形的面积的（
）
二、教学新知。
〔用时：
20
分钟〕
1.
学生交流。
2.
数形结合
(
变式训练
)-----
实践与应用，形成技能
生：几个加数的分子都是
1
，分母分别是
2
个
2
，
3
个
2
，
4
个
2
相乘。
尝试算一算。
交流算法。
七、练习十六（教学设计）苏教版国标本小学数学第十册
