认识时间（教案）人教版二年级上册数学

教学内容： 新人教版数学二年级 上 《认识时间》 教材分析： 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1 时 =60 分。第二层次是在 5 分 5 分数的基础上，再用 1 分 1 分数的方法读取时间。 本节课的重点是让学生掌握认读时间的具体方法。 学情分析 ：有一年级认识钟表的基础， 已经学会了整时和半时的认识方法，只要 给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，在认、读时间的基础上总结出读时间，要根据时针和分针的位置来确定。时针过了数几就是几时多，分针过了多少小格就是多少分。 教学目标 1 ．使学生会读、写几时几分。 2 ．使学生知道 1 时＝ 60 分。 3 ．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4 ．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 重 难 点 ： 1 、 知道 1 时 =60 分 2 、 读、写几时几分（ 5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法）。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 师： 早自习，同学们正在认真地学习，大家 看看钟 面， 显示的时间 是几时。 ( 学生观察，读出 8 时 ) 师：你们是怎么知道的？ 生：时针指向 6 ，分针指向 12 ，就是 6 时。 师： 米奇妙妙屋每天开放的时间是： （生 7 ： 30 ） 师：你是怎么知道的？ 生：时针指在 7 和 8 之间，分针指向 6 ，就是 7 时 30 分。 师：米奇妙妙屋每天关闭的时间是 生 5 ： 00 师：说说你是怎么知道的？ 生： 时针指向 5 ，分针指向 12 ，就是 5 时 师： 看来 整时和半时的 时刻 大家都会认 了。 看这幅图，老师和同学们 起立， 开始上课了，这个钟面上的时刻你们认识吗？ （出示钟面8：10）， 这个时刻既 不是整时，也不是半时 。这样的时刻又该怎样读呢？ 这节课我们继续认识时间。 ( 板书：认识 时间 ) 二、探究新课 1 、 认识钟面。 出示钟面，请同学们拿出自己准备的钟表。 仔细观察， 你看到钟面上有什么？ 结合 上学期的学习 ， 同桌互相 说一说。   指名汇报。 生：又细又长的是分针，又短又粗的是分针。 钟面有 12 个数字。有 12 个大格。每个大格里都有 5 个小格。 我们一起看大屏幕 短的针叫时针，长的针叫分针。每两个数字之间有一个大格。 钟面上一共有多少个大格？ 时针走一大格是（） 小时。时针走一圈是（）小时，你是怎么知道的？ 2 、 探究 分针走1 小格 是一分钟 ，发现时分关系。 师： 请同学们观察，两个数字之间的大格，每个大格都被短 竖线分成 了几个小格，数一数，一个大格里有几个小格？ 老实告诉大家， 分针走1小格的时间是1分。 （板书： 1 小格 1 分钟）那么走 2 个小格就是 ~ ，走 3 个小格就是 ~ ，走 4 个小格就是 ~ 那么 分针指着 数字 1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） 师：方才我们知道了分针走一个大格是 5 分钟。（板书： 1 大格 5 分钟） 那么 分针指着 2 是几分？为什么？ 分针指着 4 是几分？为什么？ 分针指着 9 是几分？ …… 师： 也就是说分针走过多少个小格就是分钟。我们怎样又快又准地记住数字对应的分钟数呢，想想有什么秘诀吗？ （生： 5 个 5 个的数，就是用 5 的乘法口诀 ） 现在我们感受一下一分钟时间到底有多长 听一分钟音乐，写一分钟口算题…… 原来一分钟能做这么多事情，所以我们要珍惜每一分钟。 师：请同学们仔细观察老师的演示，分钟从哪个数字走起，走到了哪个数字？ 生：从 12 走到 12 ， 师： 正好走了 ~ （ 一圈 ） ，走了多少分钟？为什么？ 师：同学们再次观察演示，注意看分针与时针的变化？ 你发现了什么？ 生：分针走，时针也在走，当分针走一圈时，时针从数字 12 走到数字 1 ，正好走 1 小时 师： 因此我们 得出 1时=60分。 （板书） 3 ．教学例 2 第一个钟面。 师：同学们，现在钟面上的时间是多少？你们是怎么知道的？ (1) 小组交流，学生汇报。 ( 时针指向 4 过一点，是 4 时多；分针指向 1 ，是 5 分，所以钟面上的时间是 4 时 5 分 ) (2) 师小结：时针走过几就是几时多，分针从 12 起，走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。 (3) 教学写法：表示分钟的数要占两位，如果分钟数不满 10 ，要在分钟数的前面加 0 。如 4 时 5 分，分钟数不满 10 ，在分钟数的前面加 0 ，即 “4 ： 05” 。 4 ．教学例 2 第二、第三个钟面。 (1) 学生先试着读出来，再写出来，小组交流一下观察 4 ： 45 这个钟面时应注意什么。 (2) 指名汇报，教师强调。 ( 时针在 4 和 5 之间，看起来接近 5 ，但还不到 5 ，差 15 分到 5 时，也就是 4 时 45 分 ) （ 3 ） 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。 三、应用拓展，巩固新知 1 、用两种计时法填写表盘