《认识钟表》（教案）人教版数学一年级上册

《认识钟表》教学设计 一、教材分析： 《认识钟表》是新版人教一年级上册第 7 单元的内容，这节课是学生建立时间概念的初次尝试，同时也为后期几时几分的学习奠定基础。 教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，感知时间这一抽象概念。教学内容包括认识钟面（分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向）、文字计时法和电子计时法、读写整时等知识点。教材以学生的生活经验和认知水平出发，按照“认识钟面——认读认写整时——建立时间观念”的顺序展开。 二、学情分析 《认识钟表》对学生而言，即熟悉又陌生。学生对钟表上的时针、分针 , 甚至秒针都有了一定的认识 , 对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的 , 只停留在感知的层 面上 , 没有形成可操作性的认识时间的思维方法。学生对于常规钟面的认识不够准确，需要在钟表的结构中，逐步规范。另外，一年级学生注意力持续时间短，上课需要借助游戏、评价与表扬，激发学生学习的积极性与兴趣。 三、教学目标      1 、认识钟表的时针、分针，能正确说出钟面上所指示的整时，建立初步的时间观念，学会表示时间的方法。 2 、发展学生的观察、动手能力和合作意识，表述生活中的时间问题 , 发展初步的数学应用意识。 3 、感受时间的宝贵，养成爱惜时间的良好习惯，从时间问题中获得成功的快乐，体会数学就在身边，增强数学兴趣。 四、教学重点： 能准确的说出钟表面上表示的整时 五、教学难点 : 准确区分整时时刻 六、教学准备： 多媒体课件、钟表教具、学具 七、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 出示本班 XXX 同学抱着钟表不开心的画面，引导学生去解决他的问题——钟表坏了，我们能不能修好，并揭示课题——认识钟表。 【设计意图】以本班学生的生活情境导入，抓住学生注意力，激发兴趣；同时，让孩子们带着问题去探究；孩子自己动手修好钟面，呈现出完整钟面，为认识钟表做铺垫。 （二）探究新知 1. 认识钟面 （ 1 ）学生拖动大屏幕，还原钟面并呈现完整钟面，探究钟面的构成。 （ 2 ）认识数字：师引导学生发现钟面上有哪些数字，这些数字分别是谁，由小到大怎么排列，请学生上黑板按顺序数一数，全班一切书空数。 （ 3 ）认识大格：引导学生发现，数字与数字之间有一段空白，这个空白就是一大格，请学生动手画一画，找一找，钟面上有几个大格。 （ 4 ）认识时针和分针：引导学生说一说时针和分针的特点，并以开火