第2单元 百分数（二）第2课时 成 数（教案）-六年级下册数学人教版

第 2 单元 百分数（二） 第 2 课时 成 数 【教学目标】 1. 明确 成数 的含义。能熟练的 把成数写成 分数、百分数。正确解答 有关成数 的实际问题。 2. 通过 成数 的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 【教学重难点】 重点： 成数 的理解和计算 难点： 会解决生活中关于 成数 的实际问题 【教学过程】 一、情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“ 成数 ”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关 报导 ） 二、新课讲授 1 、理解成数的含义。 成数 ：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十 , 通称“ 几成 ” 。 （ 1 ）刚才大家都说了很多有 成数 的 新闻报导 ，那么这些“ 成数 ”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书） 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2) 试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 引导学生讨论并回答。 2 、解决实际问题。 （ 1 ）课件出示教材第 9 页例 2 ： 某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （ 2 ）引导学生分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“ 1 ”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“ 1 ”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量 = 去年的用电量×（ 1-25% ） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一： 350 ×（ 1-25% ） 方法二： 350-350 × 25% =350 × 75% =350-350 × 0.25 =350 × 0.75 =350-87.5 =262.5( 万千瓦时 ) =262.5 （万千瓦时） 三、练习巩固 1 、完成教材第 9 页“做一做”。 2 、完成练习二第 4 、 5 题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关 成数 的知识，你们对 成数 的知识有哪些了解？ 【教学 反思 】 教学中注重紧密联系学生的生活实际，利用学生在日常生活中触手可及的新闻消息等，创设教学氛围，让学生既体会到数学源于生活，又认识到所学数学可应用于生活。同时引导学生大胆地猜测 、 积极讨论 、 主动探索 、 勇敢尝试。将教学活动建立在学生已有的知识经验基础之上，所以课堂气氛活跃，学生学得起劲 、 学得主动。但在成数应用题的教学上，个别学习困难的学生还是有理解较慢的情况。由此看来，应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习 。