第2单元 百分数（二）第6课时 生活与百分数（教案）-六年级下册数学人教版

第 2 单元 百分数（二） 第 6 课时 生活与百分数 教学内容： 人教版小学数学六年级下册教材第 16 页。 教学目标： 知识技能目标：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。 过程方法目标：经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。 情感态度目标：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。 重点难点 ： 重点： 经历搜集 信息，运用信息解决问题的全过程。 难点：设计合理的存款方案。 教学 教具： 教具：多媒体课件 学具：学生课前搜集现在的利率和存款方案 教学 过程： 1 、活动 1 师：上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数） 师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材第 11 页 的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在 我们来交流一下。 生 汇报现在 银行的最新利率 ，并进行对比。 （学生边说，教师边板书） 师：你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。） 2 、活动 2 （ 1 ）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？ 生 1 ：我还调查到了银行除了有普通储蓄存款外，还有一种是 购买国债 。 师：你能具体说一说吗？ 生 1 ： 国债，又称国家 公债 ，是国家以其信用为基础，按照债券的一般原则，通过向社会筹集资金所形成的债权债务关系。国债是由国家发行的 债券 ，是中央政府为筹集 财政资金 而发行的一种 政府债券 ，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和 到期偿还 本金的债权债务凭证，由于国债的发行主体是国家，所以它具有最高的信用度，被公认为是最安全的投资工具。 生 2 ：我补充一下，教育储蓄存款的利率和整存整取的定期利率一样。六年期的按定期 5 年的利率。 生 3 ：我还调查到国债分为三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是 5% ，五年期年利率是 5.41% 。 师：你们了解得真详细，这下我们大家对 国债 就更清楚了，谢谢你们。 师：板书国债的利率。 （ 2 ）提出探究问题。 课件出示：李阿姨准备给儿子 存 2 万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？ （ 3 ）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。 3 、千分数和万分数 （ 1 ）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。例如：某市 2012 年人口总数是 3500000 人，这一年出生婴儿 28000 人，该市的人口出生率是 8 ‰。 2011 年我国全年出生人口 1604 万人，出生率为 11.93 ‰，死亡人口 960 万人，死亡率为 7.14 ‰；自然增长率为 4.7 9 ‰。 （ 2 ）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数一样，万分数也有 万分号 ，万分号写作 “ ”。例如：一本书有 10 万字，差错率不能超过 1 ，即该书的差错数不能超过 10 个。 4 、全课总结 师 ： 通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 教学 反思 ： 继续加强 “ 如何分析问题 ” 的训练， 做到 “ 先思考， 再列式 ” ，养成良好的审题习惯。 另外，在练习时要求学生做完题后 “ 再回头想一想 ” ，养成检查的习惯，这样一些错误就能 及时地发现。 现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用， 针对 性地练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机地结合在一起， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高学生运用数学的能力。