人教版小学数学三年级下册“连除解决问题”教学设计

“连除解决问题”的教学设计 一、教学内容 人教版小学数学三年级下册第 53 页例 4 及“做一做”的内容。 二、教学目标 1 、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。 2 、培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以用不同的方法解决。 3 、培养学生有意识地总结解决问题的过程和策略，并培养进行回顾反思的意识与习惯。 4 、让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。 三、教学重难点 1 、重点：学会用连除的方法解决相关实际问题。 2 、难点：主动获取信息，用数学知识解决问题。 四、教学用具 多媒体课件。 五、教学过程 （一）收集信息，提出问题。 师：今天我们来解决问题。（板书课题）请看大屏幕。仔细观察，你能发现哪些数学信息？先自己找一找，再和同桌说一说。谁来找？ 预设：把 60 人平均分成 2 队，每对平均分成 3 组。（黑板贴题） 提问：根据这些信息你能提出一个数学问题吗？（将学生提问贴出来） 预设 1 ：每队有几人？ 预设 2 ：一共有几组？ 预设 3 ：每组有几人？ 师：那今天我们究竟要解决什么问题呢？（课件出示问题：每组有几人？） （二）探究新知 1 、阅读与理解。 师：现在我们完整地把这个题目读一读。 2 、分析与解答。 （ 1 ）独立解决，分析思考。 师：请同学们先独立思考，在作业纸上做一做，并且在这幅线段图上继续画下去，让人看清楚你的解题思路。（放音乐） 教师巡视，提示：完成的同学可以想一想还有没有其它的方法，想到的可以在旁边写一写。 （ 2 ）展示作业，交流汇报。 教师将学生作业进行展示，上台反馈。 方法一 ： 60 ÷ 2=30 （人） 30 ÷ 3=10 （人） 引导：结合你画的线段图 ，说说这两个算式是什么意思？ 预设：“ 60 ÷ 2 ”就是把 60 个人平均分成两份，“ 30 ÷ 3 ”就是把其中的一份再平均分成 3 份。（教师根据学生的反馈在线段图上重点表示出来） 师：这个方法实际上进行了两次平均分。 提问：你的两个算式第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 预设：第一步求的是每队有几人，第二步求的是每组有几人。（贴结构图）提问：能列出综合算式吗？ 预设：综合算式： 60 ÷ 2 ÷ 3=10 （人） 方法二 ： 2 × 3=6 （组） 60 ÷ 6=10 （人） 引导：谁能看懂他的方法，也结合这个线段图来说一说。 预设：有 2 队，每一队分成 3 组，所以一共是 6 组，再把 60 人平均分成 6 份。 师：所以它只进行了一次平均分，直接平均分成了 6 份。 提问：你第一步